Довольны ли Вы нынешним школьным образованием?

[Алёнка-зелёнка]

И наверное, это действительно вопрос зарплат - те, кто много знают и грамотные - идут на другую работу.

8) или в том, что сейчас подавляющее большинство как "педагогов", так и тех же медиков учатся "за сало"..

[MalinA]

"педагогов", так и тех же медиков учатся "за сало"..

а все другие специалисты дипломы получают только за знания

[Алёнка-зелёнка]

а все другие специалисты дипломы получают только за знания

ну, как минимум 15 энергетиков - да. тема не о этом.

"ошибки учителей менее заметны - но, в конечом счете, они обходятся людям не менее дешево". (с)
и это правда.

[Frozen]

вот да! Это ужасно, на самом деле. Человек не может дать ученику больше, чем знает сам. И наверное, это действительно вопрос зарплат - те, кто много знают и грамотные - идут на другую работу.

я всегда говорила, что сейчас учителями зачастую работают те, кто может себе это позволить. Ну вот среди моих учителей было немало весьма обеспеченных женщин, поэтому они могли работать в школе и не париться по поводу доходов.
Я себе не могу позволить работать учителем, хотя мне это дело нравится. Недавно от своих бывших детей узнала, что еще и объясняю так, что всем понятно (мелочь, а приятно )).

[MalinA]

а кроме ошибок,других факторов выходит нет???один учитель виноват родители многое тоже пропускают,но в итоге школа виновата "как козел отпущения"

[Diamanta]

я всегда говорила, что сейчас учителями зачастую работают те, кто может себе это позволить. Ну вот среди моих учителей было немало весьма обеспеченных женщин, поэтому они могли работать в школе и не париться по поводу доходов.

у нас в школе работали те, кто как раз особо вроде как и позволить себе это не мог. Да что там, из моих подружек-однокурсниц 3 работают в школе, отнюдь не потому, что им нравится там, а просто вот так.

один учитель виноват

не один, все виноваты

Видишь ли, человек в школу ходит учиться, чтобы не быть безграмотным. Выходит - зря, ибо как он может научиться грамотно писать, например, если те, кто его учил, сами этого не могут?

[oO]

Ну я вот закончила лучшую гимназию у нас в области,да с дисциплиной чуть получше чем в обычных школах,но обдираловка была ого-го,по тем временам,мы сдавали 300 грн только на ремонт (раз в пол года),каждый месяц гривен 30 на фонд какой-то,и т.п.

По поводу знаний,в принципе все зависело от желания,у меня остались..

Знания педагоги давали,но некоторые преподносили в такой форме,что отбивали все желание

[Charme]

Согласна с тем, что настоящих педагогов, знающих свое дело, очень мало. Нашла информацию о том, каким должен быть настоящий учитель
[spoiler]Сучасні вимоги до педагога на межі тисячоліть висвітлені в законі „Про загальну середню освіту”: „Педагогічним працівником повинна бути особа
• з високими моральними якостями,
• яка має відповідну педагогічну освіту,
• належний рівень професійної підготовки,
• здійснює педагогічну діяльність,
• забезпечує результативність та якість своєї роботи,
• фізичний та психічний стан здоров’я якої дозволяє виконувати професійні обов’язки в навчальних закладах середньої освіти”.
• Учитель повинен бути людиною культури і вселюдських цінностей,
• провідником ідей державотворення і демократичних змін,
• людиною великої душі й доброго серця.
• Любов до дитини – це, за словами В.Сухомлинського, „плоть і кров вихователя, як сили, здатної впливати на духовний світ іншої людини. Педагог без любові до дитини – це все одно, що співак без голосу, музикант без слуху, живописець без відчуття кольору”. Йдеться про мудру, добру й вимогливу любов, що вчить жити.
Справжній педагог повинен працювати на майбутнє, випереджати свій час. Його має хвилювати не лише окрема індивідуальність, а світ людей. Завдяки цьому педагогічна професія стає творчою місією.
Місія педагога – це не лише його власні інтереси, мотиви, плани. Він є посередником між дітьми та системою ідей, традиціями, культурою свого народу і людства. Його обов’язок – виховувати гідних людей, здатних приумножувати здобутки людської цивілізації.
Важливу роль у вирішенні означених завдань відіграють особистісні якості педагога, його чутливість до іншої людини, гуманність у помислах і діях. Але це не знижує актуальності такої його риси як вимогливість.
Всепрощення, безпринципність, поблажливість до учнів, потурання їх слабкостям, байдужість до негативного в їх навчанні, праці та поведінці завдають великої шкоди вихованню особистості. Більшість видатних педагогів обстоювала єдність вимогливості й поваги, бо саме у вимогливості до людини й полягає повага до неї.
Працю справжнього педагога живить віра в людину. Він повинен бути оптимістом, глибоко вірити у сили й можливості дітей, бачити насамперед усе краще, що їм притаманне, „проектувати хороше” (А. Макаренко). Учитель має підходити до кожної дитини з оптимістичною налаштованістю, навіть, якщо ризикує помилитися. Водночас він не повинен ідеалізувати їх позитивних рис, ігноруючи їх недоліки.
Обов’язковою нормою в ставленні учителя до учнів є справедливість. Будь-які прояви несправедливості з боку педагога (виділення „любимчиків”, необ’єктивне оцінювання знань, необґрунтовані вимоги, безпідставні обвинувачення, упередженість тощо) ранять дитячі душі, обурюють учнів і завдають непоправної шкоди справі навчання і виховання.
Важливою для вчителя є позитивна емоційна налаштованість, яка виявляється в умінні залишати за дверима школи неприємні переживання, поганий настрій. Водночас він не повинен приховувати свого невдоволення чи навіть обурення, якщо учні того заслужили. Гнів, як і радість, повинні бути педагогічно спрямовані, не переходити меж, за якими вони стають шкідливими у вихованні.
У стосунках з учнями завжди потрібне почуття міри, неприпустимість крайнощів, що виходять за межі пристойності й педагогічної доцільності. Учитель завжди має бути твердим, непохитним, послідовним у своїх вимогах і водночас гнучким, здатним переглядати окремі свої рішення і вимоги, якщо це зумовлено конкретними обставинами та інтересами справи. Він є старшим другом, товаришем учнів, але насамперед, їхнім наставником, керівником. Тому дружні взаємини учителя й учня не повинні переходити у фамільярність та панібратство. Учитель, якому властиве відчуття міри, рішуче і неухильно вимагає від учнів виконання своїх обов’язків, будучи при цьому розсудливим, спокійним. Він завжди доброзичливий, але не ліберальний, чемний і делікатний, але не улесливий; охочий на похвалу, але не захвалює учнів.
Відчуття учителем учня, усвідомлення своєї ролі у педагогічному процесі і мети своїх виховних дій зумовлює педагогічний такт, сутність якого полягає у творчому вмінні обирати в кожному конкретному випадку таку лінію поведінки, такий підхід (за допомогою слова, вчинків, тону, погляду, жестів, міміки тощо), які оберігають честь і гідність учнівського колективу, кожного учня, не принижуючи і не возвеличуючи його честі і гідності.
Обов’язкова передумова педагогічного такту – знання індивідуальних особливостей психічного стану, настроїв і переживань учнів. Один і той же засіб виховного впливу може дати різні результати, залежно щодо кого, коли, за яких умов і як його застосовують. У цій справі немає стандартних рецептів. Педагогічний такт, за словами В. Сухомлинського, передбачає здатність учителя поставити себе на місце учнів, побачити себе в учневі та учня в собі.
Навчально-виховна робота потребує від учителя організаторських умінь і здібностей. Педагог має справу з колективом учнів, яким треба постійно керувати, діяльність якого необхідно спрямовувати. Це ж стосується його взаємодії з кожним учнем. Тому ефективність педагогічного процесу залежить від правильної організації праці вчителя, його уміння об’єднати і згуртувати учнівський колектив.
Ще однією важливою характеристикою діяльності вчителя є його мовна культура. Мова – найважливіший засіб спілкування вчителя з учнями, головний інструмент педагогічної праці. Вона є засобом безпосереднього впливу на свідомість і поведінку учнів.
[/spoiler]

[Алёнка-зелёнка]

РОЗОВЫЙ МИШКА, так а зачем тогда идти учить, если сам безграмотный? в шею никто не гонит. делаешь работу - делай ее качественно.

я сужу по тому, что я вижу и знаю.
если учительница пишет в дневнике ребенка послание родителям с ошибками - чему она может научить? и как после этого родителям быть уверенными в качестве знаний ребенка?
почему-то, когда мы учились, с единицами дополнительно занимались родители. похвалю себя - моя мама вообще со 2 класса не интересовалась, как у меня дела в школе. и так у всех моих ровесников.
сейчас же учителя кивают на родителей, а родители - на учителей. и крайних нет. но УЧИТЕЛЬ - он на то и учитель, чтоб учить. для того родители детей в школу и отдают. а уж никак не для того, чтоб потом после работы проходить с ребенком школьную программу.

Добавлено спустя 47 секунд:

ибо как он может научиться грамотно писать, например, если те, кто его учил, сами этого не могут?

вот, да.

[MalinA]

каким должен быть настоящий учитель

а еще поищи, сколько прав имеет учитель и сколько ученик он тебя посылает,а ты стоишь и должен мило улыбаться,крикнуть нельзя,с класса выгнать нельзя ничего нельзя.На детей управы нет никакой+прибегают мамочки с криками,ребенок дома ангелочек,видимо на уроках учителя так пагубно влияют на деток.

[Diamanta]

сейчас же учителя кивают на родителей, а родители - на учителей. и крайних нет. но УЧИТЕЛЬ - он на то и учитель, чтоб учить. для того родители детей в школу и отдают. а уж никак не для того, чтоб потом после работы проходить с ребенком школьную программу.

и при этом столько лет и вообще времени отдается школе. Такой уровень знаний можно лет за 6 получить, я думаю

Добавлено спустя 40 секунд:

поищи, сколько прав имеет учитель и сколько ученик

а где они описаны, эти права? Можно ссыль?

[MalinA]

почему-то, когда мы учились

давайте еще вспомним ,что было 100 лет назад,все поменялось,время поменялось,дети поменялись,требования изменилисьЯ тоже помню времена свои,было уважение к учителю,программы были легче ,а теперь что министерство дает прогаммы как в колледже,никто не думает о детях,и никто не думает о учителях,требуют одно,а в итоге учебников не хватает.

[oO]

почему-то, когда мы учились, с единицами дополнительно занимались родители. похвалю себя - моя мама вообще со 2 класса не интересовалась, как у меня дела в школе. и так у всех моих ровесников.

вот я никак не понимаю когда родители полностью делают уроки за ребенка,со мной мама первый класс может сидела,потом,максимум это спрашивала сделала ли я уроки и просила возможно что-то показать Или я ей стих рассказывала на проверку)))

Вот у меня тетя делает все уроки с племянником полностью Он уже в 6 классе,а она все с ним сидит и делает,да еще и пишет за него иногда,не понятно кто тут учится

[Diamanta]

время поменялось,дети поменялись,требования изменились

теперь можно быть безграмотным учителем? Только потому, что дети не уважают учителя?

[Алёнка-зелёнка]

и при этом столько лет и вообще времени отдается школе. Такой уровень знаний можно лет за 6 получить, я думаю

да.
если рассуждать, что "родители тоже виноваты" - то давайте школы позакрываем. все будут на домашнем образовании. вот тогда и правда родители виноваты будут. а то посмотришь сейчас - родители работают, нехилые деньги в фонд школы скидывают, а детей их учат непонятно, кто и непонятно, чему. еще и виноватыми делают.
имхо - именно задача учителя заинтересовать ребенка, дать ему знания, объяснить. а не родителей. после работы.